Методика организации и проведения игр-драматизации
3. Оценочный: оценка выполнения игровых и дидактических задач, правил, действий, сценичности воплощения музыкально-игровых образов.
Функции учителя музыки при руководстве музыкально-дидактической игрой или драматизацией таковы:
• учитель-актер, учитель-режиссер, учитель-драматург;
• учитель-импровизатор, учитель-исполнитель, учитель-дирижер;
• учитель-постановщик музыкального спектакля, инсценировок, музыкальных конкурсов, путешествий, КВН;
• учитель-организатор особой атмосферы «концертного зала» для установления взаимоотношений доверия, непринужденности, сотрудничества, радостного постижения образного содержания музыкального искусства.
Учебная задача как предмет эвристической деятельности
Эвристические функции мышления реализуются в учебном процессе как познавательно-продуктивная деятельность по усвоения методов конкретной учебной дисциплины. В ходе такого познания большое значение имеют учебные задачи, которые призваны имитировать реальную действительность, выполняя различные дидактические функции и, прежде всего, формир ...
Формирование навыка правильной осанки
· исследование осанки; · исследование плоскостопия. В "списке болезней" школьников заболевания позвоночника занимает ведущее место: каждый третий ученик имеет нарушение осанки. К сожалению, многие дети даже не подозревают о том, что у них искривлен позвоночник, и тем более не знают, что неправильная осанка со временем может яви ...
Разделы
- Главная
- Дошкольная педагогика
- Современные модели обучения
- Условия воспитания детей в семье
- Творческая деятельность учителя
- Система западного воспитания
- Типы и стили семейного воспитания
- Структура образования