Тема «Квадратный трехчлен» занимает в курсе алгебры одно из центральных мест. Задания по этой теме – непременный атрибут любого экзамена, и вступительных экзаменов в вуз, в частности.
Главной целью занятий по математике является расширение и углубление знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математических способностей. Процесс обучения основан на совместной исследовательской деятельности учащихся.
Большую роль в развитии математического мышления учащихся на занятиях играет изучение темы «Квадратный трехчлен». Это понятие вообще является одной из основных в школьном курсе математики. Но в реализации этой линии в частности, как? и когда? знакомить учащихся с понятием «квадратный трехчлен», возможны различные подходы и точки зрении.
Впервые о квадратном трехчлене говорится в 7 классе. После этого линия квадратного трехчлена постоянно поддерживается.
Поэтому квадратный трехчлен играет большую и важную роль не только в школьном курсе алгебры, но и в дальнейшем обучении в учебных заведениях. Задачи по этой теме так же непременно включают в варианты вступительных экзаменов в ВУЗы. И хочется отметить важность этого небольшого раздела школьного курса заключается в его чрезвычайно широких областях применения.
Тема моей курсовой работы: «Методические особенности изучения квадратного трехчлена на уроках алгебры в 7 – 9 классах».
Цель исследования: Проанализировать степень усвоения квадратного трехчлена на примерах заданий на повторение.
Область исследования – элементарная математика.
Объект исследования – алгебра.
Предмет исследования – квадратичная функция.
Задачи исследования:
- Рассмотреть тематическое планирование по разным учебникам.
- Проанализировать степень трудности заданий по одному из учебников.
- Проанализировать степень усвоения данной темы на примерах заданий на повторение.
Гипотеза: Если на каждом уроке алгебры выполнять с учащимися задания, связанные с квадратным трехчленом, то степень усвоения квадратного трехчлена значительно улучшится.
Интеграция содержания дошкольного образования и видов деятельности детей
дошкольного возраста
В педагогической литературе описывается несколько способов интеграции. Одним из них является интеграция содержания учебного материала. Объективная сторона, как показывает анализ педагогической литературы, находит отражение непосредственно в содержании образования и определяет подход к отбору и расположению учебного материала взаимосвязан ...
Педагогическая
теория М. Монтессори
Итальянский врач-психиатр и педагог Мария Монтессори (1870-1952) разработала метод, первоначально названный «физиологическим»: от деятельности мускульной системы идти к развитию различных органов внешних чувств, а затем к культуре высших психических функций. В 1907 г., строительный кооператив рабочих в Риме организовал детский сад для де ...