Методика исследования словообразования глаголов

- Белка прыгает. Белка с дерева на дерево (что делает?) …

- Ласточка летит. Ласточка с дерева на дерево (что делает?) …

- Девочка бежала. Девочка через улицу (что сделала?)…

- Саша плыл по реке. Саша через реку (что сделал?) …

4.Исследование дифференциации глаголов совершенного и несовершенного вида.

Цель: Выявить возможности словообразования и дифференциации глаголов совершенного и несовершенного вида в импрессивной и экспрессивной речи.

Материал исследования: картинки и предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида (Девочка пьет чай – Девочка выпила чай. Маша моет руки – Маша вымыла руки. Девочка одевается – Девочка оделась. Мальчик рисует дом – Мальчик нарисовал дом. Мальчик лезет на дерево – Мальчик залез на дерево. Девочка сажает рассаду – Девочка посадила рассаду.).

Исследование дифференциации в импрессивной речи

Процедура и инструкция. Экспериментатор предлагает ребенку рассмотреть парные картинки, например, " Девочка моет руки" и "Девочка вымыла руки". Затем дается инструкция: "Покажи, где девочка моет руки. Где девочка вымыла руки?"

Исследование дифференциации в экспрессивной речи

Процедура и инструкция. Перед ребенком раскладываются две парные картинки, например, "Девочка одевается" и "Девочка оделась" Экспериментатор показывает картинку и задает вопрос: "Что делает девочка?" или "Что сделала девочка?"